INTRODUCCIÓN

La unidad didáctica que te presentamos a continuación está diseñada para el primer ciclo de primaria. Nuestro objetivo es trabajar la ecología como tema principal relacionándolo en todo momento con el día a día de los alumnos. Así pues los contenidos que trabajamos en las actividades son: características del medio, consumo de la energía, la contaminación...

Aunque la ecología sea el tema principal, hemos visto oportuno introducir otros temas relacionados ella, como por ejemplo los seres vivos y la creación de nuestro planeta Tierra. Estos temas son importantes, porque además de relacionarse con la ecología, hay actividades dedicadas a ellos con las que van a disfrutar a lo largo de la unidad didáctica.

JUSTIFICACIÓN

La elección de este tema como punto de trabajo en la Unidad Didáctica, es debido a que creemos que es muy importante conocer y respetar todos los recursos que se encuentran en nuestro planeta Tierra y además, saber utilizarlos, cuidarlos, y aprovecharlos.

Hoy en día, la vida funciona mecánicamente lo cual impide que valoremos lo que por naturaleza siempre hemos tenido, por ello, queremos ofrecer a los niños una nueva perspectiva para que descubran lo bueno y divertido que puede ser cuidar de nuestro planeta Tierra.

ELEMENTO MOTIVADOR

El primer día del comienzo de la unidad didáctica mostraremos a los alumnos videos sobre como afectan la contaminación, la lluvia ácida, la extinción de animales, el exceso de basura, el efecto invernadero... en la salud de nuestro planeta Tierra.

Plantearemos una lluvia de ideas para cuidar y proteger a nuestro planeta.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

La Unidad Didáctica esta planteada para que los alumnos conozcan los problemas que afectan a la naturaleza, y que sean capaces de utilizar diferentes técnicas para aportar sus conocimientos en la lucha contra los enemigos de la Tierra.

Nos plantearemos unos objetivos a alcanzar, y unos contenidos a conocer, a partir de ellos desarrollaremos nuestras actividades para que los alumnos adquieran los conocimientos que pretendemos enseñar.

La Unidad Didáctica está enfocada desde un punto de vista motivador y lúdico, y para lograr este enfoque utilizaremos las nuevas tecnologías que nos rodean, y que son hoy en día algo fundamental en la enseñanza.

Ayudaremos a los niños a que se familiaricen con el uso del ordenador como herramienta de estudio y de evaluación de conocimientos.

ENMARQUE Y UBICACIÓN

• Centro de interés: "Conoce y respeta el planeta Tierra"

• Ciclo y nivel educativo: 2º Curso de 1º Ciclo de Primaria.

• Trimestre y mes: Tercer Trimestres (Abril, Mayo y Junio) centrándonos en el mes de Mayo.

• Temporalización: 10 días.

• Áreas que engloba: Conocimiento del medio y Artística.
  

CARACTERÍSTICAS DEl ALUMNO

Como se a mencionado en el punto anterior esta Unidad Didáctica va dirigida a niños del 2º curso del primer ciclo de Educación Primaria, cuya edad está comprendida entre los 7-8 años de edad.
A continuación enunciaremos las carácterísticas que se contemplan en los alumnos:

Desarrollo afectivo-social:


De manera gradual, la personalidad de estos niños, evoluciona hacia una fase más tranquila, tras pasar por estados de egocentrismo, heteronimia moral e inestabilidad emocial.

Al poder situarse en la perspectiva de otro, se hace posible un principio de colaboración, surgiendo relacionesninterpersonales con los compañeros; que se hacen paulatinamenta más duraderas. Surgen también los "líderes", manteniendo la cohesión del grupo, en momentos de conflicto.
Los adultos, padres y profesores, pierden la absoluta atención del niño, y quedan desplazados en cierto sentido, por los compañeros con los que se empieza a vivir en grupo.

La moral heterónoma, proveniente de las normas de los adultos, cede ante una autonomía moral en desarrollo, vinculada a la colaboración, cooperación, reciprocidad y respeto, que comienza a surgir en el grupo de iguales.
Los juegos, contribuyen al buen desarrollo afectivo-social y moral de los niñ@a, ya que aparecen reglas que dan orden y estabilidad a la actividad lúdica.

Desarrollo cognitivo:


Hay un progreso gradual hacia la lógica concreta, por lo que el pensamiento es intuitivo y concreto, y presenta ciertas dificultades para pensar lógicamente en ausencia de los objetos de conocimiento.

Los niños de esta edad, tienen una percepción global de la realidad ("pensamiento sincrético"), por lo que el enfoque globalizador de esta unidad es el adecuado. Igualmente tienen dificultades para analizar ordenadamente las partes de algunos objetos de conocimiento y para extraer las características esenciales del mismo.

Aún podemos ver la permanencia de algunos rasgos característicos del pensamiento mágico, y la semirreversibilidad operatoria.

Desarrollo del lenguaje y la comunicación:



Van evolucionando en el desarrollo de la memoria y habilidades comunicativas, hacia los 6 años comienza el intercambio de ideas con los demás y puede justificar lógicamente lo que dice.

Los niños de esta edad, ya apoyan sus ideas, y comienza la reflexión lógica de las mismas, y la reflexión y discusión de ideas ajenas.
La sintaxis se va haciendo más compleja y va creciendo su vocabulario con nuevas formas verbales, aumentando el uso de adjetivos.

Desarrollo motor:



Es un periodo de transición, en el que los niños pasan del estadio global y sincrético, al de la diferenciación y análisis.

Forman su propia imagen corporal a través de la interacción, desarrollan las posibilidades de control postural y respiratori, y consigue una independencia de los segmentos corporales.
Llegan a una afirmación de la lateralidad, y organizan y estructuran el espacio (el cuerpo se convierte en el punto de apoyo de la organización de sus relaciones espaciales con los objetos y las personas); lo que les permite dominar las nociones de orientación, situación y tamaño.

Adquieren independencia brazo-mano, y coordinación y precisión óculo-manual, fundamental para los aprendizajes de la lectoescritura.
Organizan y estructuran el tiempo,integrandoexperiencias personales.

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

• Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer relaciones afectivas.

• Apreciar la importacia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar deacuerdo con ellos.

• Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible,a la defensa ,conservación y mejora del medio ambiente.
  

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA

Área del Conocimiento del Medio:

Identificar los principales elementos del entorno natural, analizando sus características más relevantes, su organización e interacciones y progresando en el dominio de hábitos espaciales cada vez más complejos.

Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes y respetando los principios básicos del principio democrático.

Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorar críticamente la necesidad y el alcance de las mismas y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana acorde con la postura de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y la conservación de patrimonio cultural.

Área Expresión Artística:

Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación de las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, intentando seleccionar aquellas que considere más útiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artísticas y expresivas.

Realizar producciones artísticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboración de un producto final.

Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de evaluación.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Área del Conocimiento del Medio:
  

Valorar los elementos del medio.

Respetar a los animales y la plantas.

Representar mediante actividades plásticas los elementos del entorno natural.

Conocer animales y plantas, interactuando con ellos, en el medio en el que viven.

• Área de Expresión Artística:

Observar imágenes del entorno.

Explorar el entorno utilizando los sentidos.

Utilizar materiales del entorno, y convencionales.

Aplicar hábitos de seguridad, cuidado y limpieza en el manejo de los materiales y aparatos.

CONTENIDOS

Conocimiento del medio

Conceptuales:

• Animales, plantas y el medio en que habitan.
• Entorno natural.

Procedimentales:

• Interacción con animales y plantas en el entorno en el que viven.
• Observación y agrupación de animales y plantas, teniendo en cuenta las diferencias entre unos y otros.

Actitudinales:

• Valoración de los elementos del medio: tanto animales, como plantas y cuidado del entorno en que estos habitan.
• Respeto por los animales y las plantas , contribuyendo a la conservación de su hábitat, y la supervivencia de las especies.

Expresión Artística

Conceptuales:

• Dibujo, pintura, collage, modelado, técnicas de impresión y estampación relacionadas con los seres vivos.

Procedimentales:

• Uso de materiales del entorno natural: hojas, árboles, plantas, animales...
• Identificación de formas, colores, texturas y medidas en los seres vivos y las plantas.

Actitudinales:

• Respeto hacia las propias representaciones y las de los demás.

TEMAS TRANSVERSALES

Educación del consumidor

• Objetivos:

Utilizar material reciclado para actividades prácticas del medio ambiente.

• Contenidos:

Uso de material recliclado para actividades plásticas del medio ambiente.

Educación para la salud

• Objetivos:

Sustituir materiales tóxicos que degradan el medio ambiente y dañan la salud por materiales no peligrosos.

• Contenidos:

Sustitución de materiales tóxicos que degradan el medio ambiente y dañan la salud por materiales no peligrosos.

Educación moral y cívica

• Objetivos:
  

Detectar y criticar los aspectos injustos de la realidad cotidiana, como la tala excesiva de árboles, el uso del petróleo para materiales de actividades plásticas...

• Contenidos:

Crítica de los aspectos injustos de la realidad cotidiana.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

Para comenzar y despues del elemento motivador, realizaremos una actividad previa, y mediante una presentación de fotografías vamos a conocer los conocimientos que poseen los niños.


Una vez que vean la presentación les pediremos que nos respondan a las siguientes preguntas:

• ¿Alguna vez habías visto alguno de estos paisajes? ¿Dónde?
• ¿Te gustaría vivir en un país así?
• ¿Crees que al planeta le sientan bien estas situaciones?
• ¿Qué harías para evitarlas?
• ¿Piensas que todo el mundo sabe el daño que sufre la Tierra

ACTIVIDAD 2

En el blog se pueden observar diferentes enlaces, pero en uno de ellos pueden encontrar la segunda actividad.
Les propondremos el reciclaje del papel, y para ello deberán de seguir las instrucciones del enlace:
"Cosas que los niños pueden hacer para salvar el planeta"
ACTIVIDAD 3
En esta actividad se les presenta un vídeo: "No des rodeos a la hora de leer, organízate".
Después de visualizar el vídeo les pediremos que nos indiquen que es lo que han observado, y que es lo que consideran que pueden utilizar.



En el video encuentra una forma de organizarse, tienen que comprender, que para que todos combatan a los enemigos de la tierra han de organizarse, investigar y actuar.

ACTIVIDAD 4

Ya se han realizado actividades previas, por lo que los alumnos han adquirido poco a poco conocimientos sobre el tema de la Unidad Didáctica, así que en esta actividad trabajaremos con el programa JCLIC que les motivara a investigar.

ACTIVIDAD 5

Para trabajar todos los contenidos actitudinales, queremos que los niños comprueben todo lo que es perjudicial para la Tierra.
Para conseguirlo vamos a utlizar una presentación de un cuento en el que se relata "La historia de la Tierra", en el oiran la vida descrita desde la misma Tierra.

Una vez se haya finalizado la presentación, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas:

• ¿Qué has sentido?
• ¿Cómo ayudarias a la Tierra?
• ¿Crees que es importante trabajar todos juntos para ayudarla?
• Comenta con tu familia lo que le sucede a nuestro planeta...

ACTIVIDAD 6

Para finalizar la Unidad Didáctica vamos a utilizar un programa para por una parte asentar los conocimientos y otra evaluar todo aquello que han adquirido.
Con el Hot Potatoes vamos a alcanzar todos aquellos contenidos conceptuales planteados anteriormente.